一、怎样利用主题情境图 使二年级学生有效化解数学难题

从新教材中看出新教材同老教材有很大的不同差异，新教材无论从内容的选择还是呈现方法上，都很好的体现了“以学生进步为本”的理念，尤其是低年级数学教材中，一幅幅绚丽多彩的图画，壹个个生动有趣的故事务境图无处不在，它们图画和色彩符合学生的年龄特征，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生活，融入了生活气息，同时也为大家教师的教学设计提供了丰盛的可资借鉴的课程资源，大大的进步了课堂的教学效率.

情景图材料中所描述的情景，所包含的数学想法，所呈现的数学难题，都会对学生的人本对话产生刺激。随着，课程改革的深入，教师对于“新鲜事物”——情景图的领会直接影响学生对情景图素材的认识。教师应先领会情景图，优化情景图，并开发为学生的情景图材料，

1、看懂情境图

所谓看懂情境图，包括两个层次：

第一层次，看懂图的意思，认识图上的素材。

教材中的图增多，也许由于各种缘故会出现老师学生看不懂的物体。如

第二层次，领会图的意思。

教材中的情境图并不是教学中唯一的选择，它只是帮助学生进修的工具。如果有比教材的情境图更好的素材，大家也可以进行替换，但前题是必须充分领会情境图所表达的意思。

教材第18页“第几”的教学，情境图中是有5个人在排队买票，背包的阿姨是第2个，小男孩是第3个。通过情境图的教学，学生能够认识到谁排在第1

，谁排在第3等等，但对于这幅情境图大家可以经过处理使达到更好的教学效果。比如让5个学生实际来排队，把图片情境变成现实情境，还可以分组说一说自己在小组里是第多少，变旁观者为参和者，让每个学生都融入到情境中进修，效果是不言而喻的。

包括教材91页“认识钟表”，我想老师们在教学时肯定会采用生活中的钟表让学生进修吧！这已经领会了教材并进行了相应的处理。因此在领会情境图设计意思的基础上，可以让情境更贴近学生的生活，进步教学效果。2、用透情境图

当大家在教学中选取了教学资源时，就应该把它用透、用好。如果每一节课的情境图都用透了，大家的课就不会存在时刻有多余的情况，相反，如果给学生足够的空间和时刻，他们从图上的发现往往会出于老师们的意料。

心理学家布鲁纳说:“进修的最好刺激就是对所学姿势的兴趣。”进步学生的兴趣，是学生主动参和进修的基础。小学生对全球充满了新鲜感，好奇感，根据他们的年龄特征要尽也许运用生动、形象的材料进行教学，让他们的眼睛亮起来，嘴巴动起来。情境图正是一幅寓姿势、想法、情感于一体的图画，它有人物，有情节，色彩鲜艳,

主题鲜明，深受学生们的喜爱。因此,

课上要充分利用情境图，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中去进修姿势和感悟姿势。

在教学“认识符号〉、〈、=”时，我先在屏幕上出示情境图，学生们立刻被活泼可人的小动物吸引住了。这时伴放运动员入场的旋律，我充当运动会的解说员：“森林里可真热闹！这里正举行一场森林运动会，小动物们纷纷报名参与。你们看，谁给大家走来了？”学生们很兴奋，有的已经控制不住自己，纷纷大声地说了起来。于是，我请学生们站起来回答，有的说了小动物分别是几许，有的根据生活经验进行了相对，说出了小兔和小猴同样多等，学生们思考活跃，谁都想说一说，老师在旁加以引导，他们很快就认识了“〉、〈、＝”的读法和含义。3、处理情境图

从某壹个角度讲，教材上的情境图是死的，只一个教学资源的模板。要用好教材中情境图的潜在资源，还需要对情境图进行适当的处理。

在操作中，大家经常看到这样的现状：老师费劲心计、辛辛苦苦组织的设计情景图，结局却不受学生欢迎？这说明教师对学生还不够深入了解，没有真正关注孩子的内心需求，营造支持学生进修的积极的心理气氛。因此教师在教学情景图前一定要思考是否适合当地的孩子，深入了解孩子们到底喜爱啥子，找到看图内容和兴趣的结合点。教材中的情景图多是半成品，往往以结论式的呈现而少了经过，静态的情景图又受篇幅、教学内容、目标的限制不也许把多元的生活影响都体现在一幅情景图中，且并不一定适合每个孩子的进修。这样利用现有情景图资源，从呈现的形式、方式乃至内容做必要的处理和加工是特别有必要的。

新课程教学法》东北师范大学出版社，

[2]聂艳军主编《小学数学课堂教学的操作和反思》东北师范大学出版社

[3]陈清容主编《小学数学教学活动主题设计》北京大学出版社

[4]张定强主编《小学数学教学策略》东北师范大学出版社[5]《别把“情景图”教学上成“看图说话课》/郭宗跃田奇述/《小学教学设计》

二、二年级数学游戏有哪些

二年级数学游戏有：游戏棒、猜猜我是几、填数游戏、倍数游戏、集体竞赛、师生一起做猜数游戏、认识相邻数关系的游戏等等。

1、游戏棒。

由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值：

1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分。5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分。5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分。10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分。10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。

先用“石头，剪子，布”的方式，决出轮流玩的次序。第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，接着突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看差点其他的游戏棒在动就可以，接着还可以继续。

也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒，也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他全部。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。最后谁挑到的小棒分数值相加顶尖谁获胜。

2、猜猜我是几。

游戏制度：在猜的经过中猜对得1分。应允许学生有猜第二次的机会。只有在两次都没猜对时才予以扣1分。

每组一副写有1～10各数的扑克。每两个学生分成一组。同组的两个学生各自摸两张牌，一人说出自己手中两张牌上数字的乘积。另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几。同组的两个学生各自摸3张牌，一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积，另一人猜这3张牌上的数字分别是几。

注意在摸两张牌时，有时答案不是唯一的。如24这个乘积，它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16这个乘积，它可以是16=4×4,也可以是16=2×8。

在猜的经过中，可以有猜第二次的机会。只有在两次都没猜对时才予以1扣分。

3、填数游戏。

在九个方格的正方形中，每个方格填入1、2、3三个数中的壹个，使竖、横、对角线上的三个数的和，都等于6。请找出全部的填法：在九个方格中都填上2，是一种填法。别的填法不这么简单，得好好想一想了。

在正方形的中心，既不能填1，也不能填3。

假设按标准把九个数填好了。把两条对角线和第二横线上的数相加得18，再减去第一和第三竖线上的数的和12，差6等于正方形中心数的三倍。正方形中心的数只能是2。

要使三个数的和等于6，只有这三个数是1、2、3或者全都是2才行。在正方形四个角上的数，至少有壹个是2。剩下的空格就好填了。

4、倍数游戏。  

按座位顺序，第壹个同学念1，接下来第二个同学念2，第三个同学要拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚（随便罚）。

5、集体竞赛。

八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第壹个小兄弟，每个小兄弟答一题，传给后面壹个人，答完之后再传给后面壹个人，看那一列速度更快。计算出时刻。接着排列出名次。

6、师生一起做猜数游戏。

学生心里想壹个数，乘2再加上20，把得数告知老师，老师马上了解学生想的是几许。

7、认识相邻数关系的游戏。

先将牌中的4个“7”并列摆出来，接着三人各取一半牌，双方轮流出牌，以“7”为中心，按数的相邻关系接龙，如“7”的上方接“8”，“7”的下方接“6”，每个“7”都可以接龙。每次只能接一张牌，无牌可接就由对方接着出牌，直到把全部的牌都出完，谁的牌先出完，谁就赢了。

三、小学二年级数学有啥子趣味游戏可以同享

"好玩”才是儿童进修数学的最大动力。根据儿童的认知特征，在儿童抽象思考能力还没有得到很好进步的阶段，通过动脑+动手，让孩子更好地故事和感受数学，让抽象的数学概念在其头脑中自己发生和形成，培养数学思考，提高孩子主动进修的能力。

下面给大家说明几款数学游戏，下载数感星球教师版，就可以在小学数学课堂上线和孩子一起做互动小游戏，还可以分组进行PK挑战比拼。

（1）对称妙妙屋是一款让孩子通过游戏方法寻觅对称性的概念，认知平面几何，并强化逻辑和空间推理。

（2）数字跷跷板是一款让孩子通过游戏方法灵活应用数的组合和分解，锻炼抽象思考逻辑能力，领会数量守恒的概念；进修加减乘除姿势。

（3）魔幻元角分是一款让孩子通过游戏方法认识元角分，掌握钱币换算的数学游戏。

（4）数独之旅是一款将传统的数字以动物图像表示，通过可人动物图形吸引孩子，通过形象的表达让孩子在玩的经过中强化记忆，学会观察和推理，锻炼逻辑思考能力。

（5）魔法时钟是一款密室逃脱游戏，在壹个充满了钟表和机械玩具的房间，通过各种线索和提示完成相应的任务，顺利找到打开密室之门的钥匙。整个房间充满着神奇的魔幻气息，丰盛的色彩和有趣的动画能特别好地帮助同学们增强关于时钟姿势点的记忆，更好地锻炼观察力、解析能力以及运算能力！

（6）数列霹雳舞是一款让孩子在动感舞蹈中进修数列姿势的数学算术小游戏，动感十足的音乐加上丰盛的动画，让孩子们玩的经过更加有趣，在高兴中轻松掌握相关数学姿势！

（7）倒水实验室是一款通过倒水简单动作，训练20以内加减法，锻炼孩子逻辑推理能力和动手能力的数学游戏，学会用数学化解生活中的难题。